En las líneas posteriores conseguirá una diversidad de personalidades que han dedicado su vida a la labor investigativa, dejando un aporte valioso para la humanidad, y presentando a través de su vida y obra un antecedente relevante para todo aquel que quiera realizar formación en el campo de la investigación sobre todo en la generación de productos científicos con enfoque cualitativo.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Autor: Leana Ramírez
Tutor: Nelsy Carrillo
Orlando Fals Borda
Nació en Barranquilla, Colombia el
11 de junio de 1.925, fue un destacado Investigador, escritor, y sociólogo. En
1959, fundó con Camilo Torres Restrepo la Facultad de Sociología de la
Universidad Nacional de Colombia, la primera creada en América Latina, de la
cual fue decano hasta 1966. Su pensamiento se centró en el
estudio de las masas populares y en la resolución de conflictos para consolidar
los derechos sociales. Fue conocido principalmente por sus grandes aportes en
la sociología y en la investigación acción participativa donde determinó que el
científico social se debe enfrentar a la necesidad de compartir los objetivos y
los métodos mismos con la base social. Ya no se trata de investigación para las
masas creada por intelectuales desligados de la realidad, sino que los estudios
surjan de la base social misma. Fals Borda perteneció a grupos de izquierda y se
caracterizó por ser el Propulsor de distintos movimientos izquierdistas
colombianos en la década de los 60 y 70, como es el caso de partidos como
Alianza Nacional Democrática, Frente Social, entre otros. Quería lograr el objetivo
de poder equilibrar las Sociedades analizándolas, y elaborando soluciones de
cambio. El concepto de la mayoría de sus obras era el poder generar una
intuición de posibles transformaciones que tocaran de lleno a toda clase de
movimientos populares que fueran objeto de desarrollo social, como es el caso
de personas campesinas, obreras, e incluso estudiantes. Realizó diversos
estudios de maestría y doctorado en Estados Unidos, dichos títulos le sirvieron
para poder seguir ayudando notablemente a la sociología colombiana y al resto
de Latinoamérica, en 2008 termino su ciclo de vida sociológica al fallecer en
Bogotá, su país natal el 11 de Junio.
Descriptores:
Sociología, investigación acción, derechos sociales, educación popular.
Referencias Bibliográficas
·
Red
de Bibliotecas Banco de la República Colombia (2008)
[Página Web en Línea] Disponible: http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/archivo-orlando-fals-borda
[Consulta: 2016, mayo 1]
REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO
DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Autora: Leana Ramírez
Tutora: Nelsy Carrillo
Maritza Montero
Nacida
en Caracas, Venezuela, es una famosa investigadora esencialmente en el campo de
la psicología comunitaria, es licenciada en psicología de la Universidad
Central de Venezuela. Realizó estudios de maestría en psicología en la Universidad
Simón Bolivar y doctora en Sociología por la Escuela de Altos Estudios en
Ciencias Sociales de la Universidad de París. Se ha desempeñado como docente de
postgrado tanto en América como en Europa y Oceanía. Ha sido conferencista en
congresos relacionados con su área en diversas ocasiones y ha publicado
artículos de rigor científico en revistas, libros, capítulos de libros, entre
otros. En la Universidad Católica Andrés Bello ha estado coordinando un
postgrado referente a Psicología Clínica Comunitaria dirigido a personas con
bajos recursos proporcionandoles formas innovadoras terapéuticas. Ha sido
galardonada varias veces, resaltando el Premio de la Sociedad Interamericana de
Psicología y el Premio Nacional de Ciencias en el área de las Ciencias
Sociales. Se le ha considerado como la mayor exponente de la Psicología
Comunitaria no solo en Venezuela sino en América Latina. También es de
mencionar que la Doctora Montero ha fungido como editora y directora de cátedra
en varias casas de estudio, y ha sido presidente de importantes instituciones
como la Asociación Venezolana de Psicología Social. Uno de los aportes más
trascendentales de dicha investigadora es su trabajo en pro a las comunidades
inclusive en su pensamiento hace hincapie en que la psicología comunitaria
tiene un carácter político pues al fortificar las comunidades facilita su
organización y desarrollo.
Descriptores: Psicología comunitaria, conferencista, innovaciones terapeúticas,
Asociación Venezolana de Psicología.
Referencia Consultada:
Registro Nacional Voz de los
Creadores (2006) Maritza Montero [Documento
en Línea] Disponible: http://www.vozdeloscreadores.gob.ve/creador.php?id=350&c=&l=M
[Consulta: 2016, mayo 2]
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Autor: Leana Ramírez
Tutor: Nelsy Carrillo
José
Ignacio Ruiz de Olabuenaga
Sociólogo
vizcaíno, nacido en Orduña en el año de 1929. Fue doctor en Filosofía y
Ciencias de la Educación así como doctor
en Sociología. Entre uno de sus aportes más relevantes se resalta que fue uno
de los impulsores de la Facultad de Sociología de la Universidad de Deusto.
Otro de los aspectos que se pueden destacar de su legado es que fue miembro
fundador de los periódicos Deia y Lurralde. De igual forma fue miembro de la
Asociación Internacional de Sociología, así como del International Association for
Political Consultants y de la Real Sociedad Bascongada de Amigos del País. Uno
de los cargos más importantes que llevó a cabo fue la dirección del Centro de
Investigación de Expectativas Sociales. Cuenta con gran variedad de publicaciones
entre las que se mencionan: Los inmigrantes, Los Otros Españoles, Técnicas de
Triangulación en la Investigación las cuales corresponden a investigaciones y
ediciones monográficas. En este orden de ideas no se puede omitir que en el
portal bibliográfico Dialnet contiene gran cantidad su obra entre las que se
mencionan: La juventud española ¿colonia americana?, El voluntario en España,
Riesgos y Retos del Tercer Sector, así como su participación en obras
colectivas como: La investigación cualitativa. Dónde estamos, Los Desafíos del
Ocio y Los estilos de vida como empatías de participación política. Entre los
cargos de relevancia que desempeñó se pueden nombrar la presidencia de la Asociación
Vasca de Sociólogos, de igual forma se desempeñó como director del Gabinete de
Prospección Sociológica del Gobierno Vasco.
Descriptores: Sociología, Investigación Cualitativa, Facultad de Sociología
Referencias
Consultadas:
Diario
El País (2014) [Artículo en Línea]
[Consulta: 2016, Mayo 5]
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Autora: Leana Ramírez
Tutora: Nelsy Carrillo
Margaret Mead
Escritora,
profesora y antropóloga cultural estadounidense. Nace en el año 1901 en
Filadelfia. Sus padres fueron educadores en las áreas de economía y sociología.
De hecho gran parte de su formación inicial se desarrolló en su hogar, bajo la tutela de su mamá y el
apoyo de su abuela. Ha sido considerada como la más famosa antropóloga del
siglo XX. Es de acotar que desde su
infancia hasta sus últimos años, su vida se vinculó fuertemente a la educación.
Uno de sus trabajos de campo más conocidos y de trascendencia fue el que
realizó en Samoa en el año de 1925 donde
hizo observaciones exhaustivas a adolescentes de la zona y posteriormente
extrajo materiales de allí para la cristalización de varios de sus libros en
los cuales enlaza fuertemente la psicología, la personalidad individual y los
condicionamientos impuestos en cada tradición. De su legado es importante
resaltar que dejó una amplia y rica literatura concerniente a educación,
familia, psicología y niños, son las temáticas más numerosas de su
bibliografía. Es de resaltar que fue gracias a Mead que se despertó el interés
por estudiar la infancia y la mujer dentro de la disciplina antropológica. Dentro
de sus publicaciones se deben mencionar: Adolescencia, sexo y cultura en Samoa,
Educación y cultura en Nueva Guinea, Gente y lugares, entre otros. Una de sus
frases célebres dice “He pasado la mayor
parte de mi vida estudiando las vidas de otros pueblos, con el fin de que los
occidentales puedan entender su propia vida” Muere en el año 1978 en Nueva
York.
Descriptores: Educación,
antropología, observación, psicología.
Fuente Consultada:
UNESCO:
Oficina Internacional de Educación (2001) Margaret Mead (1910-1978) Revista
trimestral de educación comparada Perspectivas [Revista en línea] Volumen XXXI,
nº 3 Disponible:
http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/meads.pdf
[consulta: 2016, Mayo 5]
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Autora: Leana Ramírez
Tutora: Nelsy Carrillo
Alejandro Moreno Olmedo.
Nace en
Toledo, España el 22 de febrero de 1934. Psicólogo, teólogo y doctor en
Ciencias Sociales. Los estudios de filología y teología los realizó en el
Seminario Salesiano de Caracas y en el Seminario Salesiano Internacional, Ivrea
(Italia) respectivamente. En relación a los postgrados específicamente a la
especialización de Psicología Educativa la llevó a cabo en Madrid y el
doctorado en ciencias sociales lo realiza en la Unidad Central de Venezuela. Se
desempeña como profesor universitario en casas de estudio como la Universidad de
Carabobo, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador y en la Universidad
del Sur de Argentina. Entre otros cargos que desempeñó es de relevancia
mencionar la fundación y dirección del Centro Salesiano de Psicología e
igualmente del Centro de Investigaciones Populares. En lo que atañe a las
publicaciones, son de mencionar: Familia Popular, Buscando Padre. Historia de
vida de Pedro Luis Luna, ¿Padre y Madre?: seis estudios sobre la familia venezolana entre otras obras de importancia.
De igual forma cabe acotar que cuenta con noventa y siete artículos en revistas
especializadas. Respecto a las condecoraciones que ha recibido se pueden
mencionar: Premio Mons. Pellín de Investigación y el Premio Francisco de Venanzi al investigador
universitario (U.C.V.) Dentro de sus grandes aportes se debe resaltar que a
través de la investigación cualitativa ha fomentado la práctica de una
diversidad de valores como la sensibilidad, la generosidad, la solidaridad y la convivencia, tratando de rescatar la
integración de la sociedad venezolana, centrándose principalmente en los
sectores más vulnerables de Caracas pues a pesar de haber nacido en España
lleva más de 50 años viviendo en un barrio caraqueño. Su práctica científica se
ha enfocado en la Investigación Convivida y la historia de vida como enfoque
metodológico considerado uno de representantes más connotados
internacionalmente en dicho campo.
Descriptores: Psicología, Investigaciones Populares,
Valores, Investigación Convivida.
Referencias Consultadas:
González V (2013)
La interpretación de la vida de un
venezolano popular y la investigación en orientación: historia-de-vida de Evelia
Contreras [Documento en Línea] Disponible: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/arje/arj13/art08.pdf
[Consulta: 2016, mayo 4]
Miguélez M (2011) La Metódica de
las Historias-de-Vida en Alejandro Moreno. Revista Interacción y Perspectiva
(LUZ) [Revista en línea] Volumen 1,2 Disponible: http://prof.usb.ve/miguelm/LaMetodicadelasHistoriasdeVidaenAM.html
[Consulta: 2016, mayo 4]
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Autora: Leana Ramírez
Tutora: Nelsy Carrillo
Paulo Freire
Pedagogo e
investigador brasileño. Nace en Recife en el año de 1921. Proviene de una familia
de bajos recursos con la que vivenció la pobreza y el hambre durante su niñez,
hecho que más adelante determina su pensamiento. Estudió filosofía en la
Universidad de Pernambuco, es de resaltar que en un primer momento estudió
derecho pero su esposa, quien era docente, lo apoyó significativamente en la
decisión de dejar dicha área y dedicarse completamente a la educación. Fue
profesor en las áreas de historia y filosofía en la Universidad de Recife. Entre
los aspectos de más trascendencia que se pueden mencionar de su contribución a
la educación es su preocupación por la alfabetización de personas adultas,
llegando al punto que creó su propio método de enseñanza con el cual contribuyó
no solamente en el continente americano sino en otros continentes, inclusive en
el continente africano. Con el cambio de gobierno brasileño exactamente en el
año 1964, le tocó abandonar su país, sin
embargo en el exilio igual se desempeñó de manera brillante llegando a
desempeñarse como asesor educativo de distintos centros educativos e
instituciones culturales, entre ellas la UNESCO. Seguidamente pasa a ser
docente de la universidad de Harvard. Entre sus ideales manifestaba la
necesidad de una escuela enfocada en el estudiante, teniendo como pilar
esencial la conciencia crítica que impulsa las transformaciones sociales. Es de
relevancia acotar que ha sido considerado de vertiente educativa dentro de la
investigación acción, e incluso algunos autores lo han considerado el segundo
fundador de la misma. De igual modo es de agregar que sus bases filosóficas
también fueron determinantes para la consolidación de la investigación
participativa. También se le conoce como uno de los teóricos más influyentes
del siglo XX. Muere el 2 de mayo de 1997 en su país de origen.
Descriptores: Pedagogía,
investigación acción, educación, alfabetización.
Fregtman M (s/f) ¿Quién fue Paulo Freire? Facultad de
Psicología Licenciatura en Musicoterapia UBA [Documento en Línea] Disponible: http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/musicoterapia/sitios_catedras/296_psicologia_ciclo_vital1/material/referentes/freire.pdf
[Consulta: 2016, Mayo 6]
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