UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO
DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SAN
CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
ENSAYO
APELLIDOS Y NOMBRES:
Ramírez Leana
TUTORA:
Dra. Nelsy Carrillo
SAN CRISTÓBAL, MAYO 2016
Historia
de la Investigación Cualitativa
El ser humano se ha encontrado
interactuando en sociedad a lo largo de la historia, es decir, ha ido
desarrollando múltiples actividades de manera individual o colectiva, dichas
actividades han sido objeto de estudio para todo aquel que hace labor
investigativa y se ha dedicado a una búsqueda constante referente a cuál sería el
método más eficaz e integral para incursionar, estudiar e interpretar todo lo
relacionado a las personas y su entorno, siendo tema de gran discusión y
arrojando en los últimos años que la investigación cualitativa con su naturaleza
amplia, su alusión a lo particular y sus diversas perspectivas ha contribuido
significativamente en lo concerniente al ámbito social. Las siguientes líneas pretenden
indagar en los orígenes y evolución de la investigación cualitativa para así
poder conocerla, comprenderla y posteriormente aplicarla de un modo consciente
y óptimo en la creación de trabajos de investigación.
Es difícil precisar los orígenes de
la investigación, sin embargo, existe información que data que desde la
antigüedad clásica ya se conjugaban sistemas observacionales con mecanismos de
razón (método deductivo) un ejemplo representativo lo proporciona el científico
griego Eratóstenes quien fue uno de los primeros en aproximarse a la medida de
la circunferencia terrestre. Más adelante en el renacimiento los estudiosos se acercaron
al mundo físico mediante la experimentación (método inductivo) los resultados
se emitían de acuerdo al número de repeticiones de un fenómeno en particular (mecanismo
bastante usado en la actualidad por medio de la aplicación de cuestionarios, instrumentos
pertenecientes a la técnica de la encuesta). Posteriormente se tiene el Círculo
de Viena el cual era de esencia positivista y su filosofía consistía en defender
una concepción científica del mundo, persiguiendo la unificación de un lenguaje
lógico a través de la inducción. Destacando que el conocimiento proviene de los
datos de los sentidos puestos en contacto con la realidad.
Se hace mención de los cambios
anteriores debido a que fueron de trascendencia antes del auge de la
investigación cualitativa, es importante resaltar que desde finales del siglo
XIX hasta 1930 aproximadamente se originan los primeros trabajos de corte
cualitativo, sobre todo en educación y se hizo práctica de técnicas como: la
observación participante, las entrevistas, el análisis de documentos entre
otros. Dicha etapa fue determinada por la Escuela de Chicago la cual se
desarrolló en un contexto norteamericano donde reinaba la pobreza, la
inmigración, la marginalidad y la criminalidad. Estuvo constituida por un grupo
de investigadores enfocados en el campo social los cuales persiguieron la
sustitución de la investigación tradicional conservadora y alejada de la
realidad, proponiendo la producción de conocimientos con mayor valor
científico, útiles para la toma de decisiones vinculadas con la solución de
problemas sociales específicos.
En los años posteriores entre 1930 y
1950 se percibe un abandono de los métodos cualitativos tanto en lo social como
en lo educativo y es hasta el año 1960 donde el enfoque cualitativo renace con
vigor. Dos décadas después se da todo un proceso de reestructuración que
incluso llega a crear distorsión, y termina desencadenándose en una fuerte
vinculación entre las ciencias sociales y las humanidades, específicamente la
semiótica y la hermenéutica proponiendo así, innovaciones en la óptica de las
teorías, generándose entonces corrientes como el descriptivismo, la
etnometodología, el posesestructuralismo entre otros. Y dando apertura a un proceso de ordenamiento
sistemático de las distintas maneras de recolectar y analizar datos cualitativos.
Un aspecto que no se puede dejar de mencionar es que a partir de este período
también la investigación de tipo cualitativo empieza a introducirse en los
espacios educativos primordialmente a través del ámbito evaluativo.
En los años siguientes emerge el
llamado paradigma participativo o cooperativo, el cual busca que la
investigación sea más activa, participativa y con esencia crítica, teniendo
como objeto principal la indagación y resolución de problemáticas específicas
preferiblemente de los lugares de origen de los investigadores creando así
sentido de pertenencia y trabajando por una mejor sociedad. Actualmente se cree
que la investigación cualitativa está pasando por una nueva época debido a que
los investigadores cuentan con una cantidad significativa de modelos, paradigmas,
métodos, técnicas e igualmente poseen un acceso inimaginable a lo que sucede no
solo a nivel local y regional sino también a nivel nacional y universal gracias
a las tecnologías de información y comunicación lo que genera que el enfoque
cualitativo siga recibiendo contribuciones innovadoras y efectivas de forma más
rápida y eficaz.
En relación a lo anterior se puede afirmar que la investigación cualitativa como cualquier otro proceso vinculado con el ser humano se ha encontrado en un constante dinamismo, existe una amplia gama de instrumentos y técnicas que la constituyen que entre más se tenga conocimiento de ellos y de sus múltiples aplicaciones se emplearán de forma más significativa. Otro aspecto por considerar es que desde los inicios de los métodos cualitativos hasta nuestros días el objeto esencial ha sido indudablemente el ámbito social, todo aporte y toda solución que se genere en dicho campo va a ser de aporte fundamental para la humanidad.
Referencias Bibliográficas
Anadón M (2008) La
investigación llamada "cualitativa": de la dinámica de su evolución a
los innegables logros y los cuestionamientos presentes. Revista Investigación y
Educación en Enfermería v.26 n.2 Disponible: http://www.redalyc.org/pdf/1052/105212447002.pdf
[consulta: 2016, mayo 1]
Sandín M (2003) Investigación Cualitativa en Educación.
Fundamentos y tradiciones. McGRAW-HILL/INTERAMETICANA DE ESPAÑA, S.A.U ESPAÑA.
